ด้วยข้าพเจ้า นายสุระศักดิ์ สงนวน ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: อินโฟกราฟิก (Infographic) ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์

2. รายวิชา: ประวัติศาสตร์ 6 (ส23104) ชั้น ม.3 จำนวน 234 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส 4.2 ม.3/2

5. วัตถุประสงค์:
อินโฟกราฟิก “ภูมิภาคของโลกกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์”
คือสื่อการเรียนรู้ที่สรุปสาระสำคัญของแต่ละทวีป ได้แก่
ทวีปยุโรป
ทวีปอเมริกาเหนือ
ทวีปอเมริกาใต้
ทวีปแอฟริกา
ทวีปเอเชีย
ทวีปออสเตรเลีย

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับ ภูมิภาคของโลกและพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ มากยิ่งขึ้น สามารถอธิบายลักษณะสำคัญของแต่ละภูมิภาคได้อย่างถูกต้อง
ผู้เรียนสามารถ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่างภูมิศาสตร์กับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ เช่น การตั้งถิ่นฐานของมนุษย์ การพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของแต่ละภูมิภาค
ผู้เรียนเกิดทักษะในการ วิเคราะห์และสรุปข้อมูลจากสื่ออินโฟกราฟิก ทำให้สามารถเข้าใจข้อมูลที่ซับซ้อนได้ง่ายและรวดเร็ว
ผู้เรียนพัฒนาทักษะด้าน การคิดวิเคราะห์ การคิดเชื่อมโยง และการสังเคราะห์ความรู้ จากข้อมูลที่ปรากฏในสื่อการเรียนรู้
ผู้เรียนมีความสนใจในการเรียนรู้มากขึ้น เนื่องจากสื่ออินโฟกราฟิกมี ภาพประกอบ สีสัน และการนำเสนอที่เข้าใจง่าย ทำให้การเรียนรู้มีความน่าสนใจ
ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะด้าน การใช้เทคโนโลยีและการเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
ผู้เรียนบางส่วนยังขาดพื้นฐานความรู้ด้านภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์โลก ทำให้การเชื่อมโยงข้อมูลจากอินโฟกราฟิกอาจต้องใช้เวลาในการอธิบายเพิ่มเติมจากครูผู้สอน
ความแตกต่างด้านความสามารถของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนบางคนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลจากอินโฟกราฟิกได้รวดเร็ว ขณะที่บางคนต้องการคำแนะนำเพิ่มเติม

อุปกรณ์หรือสื่อเทคโนโลยีที่ใช้ในการแสดงผลอินโฟกราฟิก เช่น คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ หรืออินเทอร์เน็ต อาจมีข้อจำกัดในบางช่วงเวลา

ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีจำกัด จึงอาจทำให้การวิเคราะห์ข้อมูลจากอินโฟกราฟิกของผู้เรียนทำได้ไม่เต็มที่
ข้อเสนอแนะ
ครูผู้สอนควรเตรียมกิจกรรมเสริม เช่น การอภิปราย การทำใบงาน หรือการทำงานกลุ่ม เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาจากอินโฟกราฟิกมากยิ่งขึ้น
ควรปรับรูปแบบการนำเสนออินโฟกราฟิกให้มีความกระชับ เข้าใจง่าย และเหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้างอินโฟกราฟิกด้วยตนเอง เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการใช้เทคโนโลยี
ควรจัดเตรียมสื่อสำรอง เช่น เอกสารประกอบการเรี

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวยุภาพร อาจือ ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน-ญี่ปุ่น) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: Chinese Activity Cards

2. รายวิชา: ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร (จ33208) ชั้น 6/2 จำนวน 28 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
และมาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างเหมาะสม

5. วัตถุประสงค์:
1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์และประโยคภาษาจีนผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย
2. เพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาจีนของนักเรียน ทั้งการฟัง พูด อ่าน และเขียน
3. เพื่อกระตุ้นความสนใจและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สนุกสนานผ่านการใช้บัตรกิจกรรม

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนมีความสนใจในการเรียนภาษาจีนมากขึ้น กล้าแสดงออกและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถจดจำคำศัพท์และนำไปใช้ในการสื่อสารเบื้องต้นได้ดีขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.71

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางส่วนยังไม่กล้าแสดงออกหรือยังจำคำศัพท์ได้ไม่ดี ทำให้การทำกิจกรรมใช้เวลานานกว่าที่กำหนด

10. แนวทางแก้ไข:
ครูควรเพิ่มกิจกรรมทบทวนคำศัพท์ก่อนเริ่มกิจกรรม และจัดกิจกรรมแบบกลุ่มเพื่อให้นักเรียนช่วยกันเรียนรู้ รวมทั้งเพิ่มสื่อภาพหรือสื่อเสียงประกอบเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจและจดจำได้ง่ายยิ่งขึ้น

ด้วยข้าพเจ้า นายบุรินทร์ กฤตสัมพันธ์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: หลักธรรม สัปปุริสธรรม7 เพื่อใช้ในการเลือกตั้ง 2569

2. รายวิชา: สังคมศึกษา 12 (ส32102) ชั้น 6/1-6/6 จำนวน 213 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส 1.1 ม.4-6/12 วิเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา เกี่ยวกับการศึกษาที่สมบูรณ์ การเมืองและสันติภาพ
หรือแนวคิดของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักการนำหลักสัปปุริสธรรมในการทำความเข้าใจในการเลือกตั้ง พ.ศ.2569

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับหลักธรรมสัปปุริสธรรม ที่ต้องนำไปใช้ในการพิจารณาในการเลือกตั้ง

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
การดำเนินการสอน อยู่ในช่วงที่โรงเรียนมีกิจกรรม ทำให้นักเรียนบางส่วนไม่ได้เข้าเรียน

10. แนวทางแก้ไข:
จัดทำลิงค์ และการสอบวัดผลแบบออนไลน์ เพื่อให้นักเรียนเข้าประเมินตนเองในเวลาว่าง

ด้วยข้าพเจ้า นางปวีณา สุวรรณศรี ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เทคนิคการสร้างสรรค์การเขียนสีน้ำ

2. รายวิชา: ศิลปะ12 (ศ33102) ชั้น ม.6 จำนวน 213 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ตัวชี้วัด ม.๔-๖/๔ มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุอุปกรณ์ และกระบวนการที่สูงขึ้นในการสร้างงานทัศนศิลป์

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าใจเทคนิคการสร้างสรรค์การเขียนสีน้ำ
เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานการเขียนสีน้ำได้

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนเข้าใจเทคนิคการสร้างสรรค์การเขียนสีน้ำ
นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานการเขียนสีน้ำได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานไม่ตรงกับเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงาน

10. แนวทางแก้ไข:
พานักเรียนทำไปที่ละขั้นตอน ช้าๆ และฝึกหลายครั้ง

ด้วยข้าพเจ้า นายวุฒิกร ตำแหน่ง ป้องตัน กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เกมลงทุนสร้างโชค

2. รายวิชา: ธุรกิจเบื้องต้น (ง31264) ชั้น ม.4/7 -8 จำนวน 60 คน

3. ประเภทสื่อ: แอปพลิเคชัน/แพลตฟอร์มออนไลน์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ผลการเรียนรู้ 10. สามารถวางแผนทางการเงิน ข้อพึงระวังในการดำเนินการทางการเงินสำหรับธุรกิจได้

5. วัตถุประสงค์:
1.เพื่อสร้างความรู้และความเข้าใจเชิงรุก (Active Learning) เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหลักการลงทุน ประเภทของสินทรัพย์ทางการเงิน และกลไกของตลาดทุนผ่านสถานการณ์จำลอง

2.เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการตัดสินใจ เพื่อฝึกให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารและผลกระทบที่ส่งผลต่อการลงทุน พร้อมทั้งตัดสินใจบริหารจัดการพอร์ตการลงทุนภายใต้เงื่อนไขที่จำกัดได้อย่างมีระบบ

3.เพื่อเสริมสร้างความตระหนักและทัศนคติที่ดีทางการเงิน เพื่อปลูกฝังนิสัยการออมและการวางแผนทางการเงินเพื่ออนาคต โดยใช้รูปแบบเกม (Gamification) เป็นเครื่องมือในการกระตุ้นความสนใจและสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้

4.เพื่อประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (Digital Literacy) โดยใช้แพลตฟอร์มออนไลน์เป็นเครื่องมือสื่อสารและถ่ายทอดองค์ความรู้ให้ทันสมัยและเข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลา

6. ผลการดำเนินงาน:
1. ด้านความรู้ (Knowledge - K)

ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นฐานการเงิน การออม และประเภทของการลงทุน (เช่น หุ้น, กองทุน, สินทรัพย์ดิจิทัล) เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

ผู้เรียนสามารถอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างความเสี่ยงและผลตอบแทน (Risk and Return) ได้อย่างถูกต้อง

ผลคะแนนการทดสอบหลังเรียน (Post-test) สูงกว่าก่อนเรียน

2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process - P)

ผู้เรียนมีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารและสถานการณ์จำลอง เพื่อนำมาประกอบการตัดสินใจลงทุนได้อย่างมีเหตุมีผล

ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคำนวณพื้นฐานทางการเงินและการบริหารจัดการพอร์ตการลงทุน (Portfolio Management)

ผู้เรียนมีทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น (ในกรณีที่มีการแข่งเป็นทีม) และทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสืบค้นข้อมูล

3. ด้านคุณลักษณะ/เจตคติ (Attitude - A)

ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการวางแผนทางการเงินและการลงทุน โดยเห็นว่าเป็นเรื่องใกล้ตัวและมีความสำคัญต่ออนาคต

ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นและสนุกสนานกับการเรียนรู้ผ่านสื่อรูปแบบ Gamification (มีความพึงพอใจต่อสื่อในระดับดีมาก)

ผู้เรียนตระหนักถึงความสำคัญของความรอบคอบและความรับผิดชอบในการบริหารจัดการทรัพยากร (เงิน) ของตนเอง

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 95.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นายพัทธพงศ์ พรมชัย ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: การใช้สื่อการสอนแบบวิดีโอออนไลน์ ในรายวิชางานช่างภายในบ้าน ม.1

2. รายวิชา: ง61626 งานช่างภายในบ้าน (ง21226 ) ชั้น ม.1 กลุ่ม 1 จำนวน 32 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ง 1.1
ม. 1/1 วิเคราะห์ขั้นตอนการท างานตามกระบวนการท างาน
ม. 1/2 ใช้กระบวนการกลุ่มในการท างานด้วยความเสียสละ
ม. 1/3 ตัดสินใจแก้ปัญหาการท างานอย่างมีเหตุผล
ง 4.1
ม. 1/1 อธิบายแนวทางการเลือกอาชีพ
ม. 1/2 มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ
ม. 1/3 เห็นความส าคัญของการสร้างอาชีพ

5. วัตถุประสงค์:
1. เพื่อเพิ่มสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
2. เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้ามาศึกษาเรียนรู้ย้อนหลังได้

6. ผลการดำเนินงาน:
1. สามารถเข้ามาศึกษาเรียนรู้ย้อนหลังได้
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนสูงขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 75.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนไม่ให้ความสนใจกับคลิปวิดีโอมากเท่าทีควร

10. แนวทางแก้ไข:
อาจมีการติดตามรายบุคคล และมีการทดสอบรายหน่วย

ด้วยข้าพเจ้า นางวิภา กันสีเวียง ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ชุดฝึกกิจกรรม สารเคมีสุดฉงน

2. รายวิชา: สารเคมีสุดฉงน (ว31102) ชั้น 4 จำนวน 75 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ผลการเรียนรู้ปลายทาง
1. คำนวณหาปริมาณใดปริมาณหนึ่งจากความสัมพันธ์ของโมล

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้เชิงปฏิบัติและสร้างความเข้าใจเชิงลึกในเนื้อหาผ่านชุดฝึกกิจกรรม "สารเคมีสุดฉงน" มุ่งเน้นการฝึกฝนทักษะการแก้ปัญหาและโจทย์สถานการณ์จำลองจนเกิดความเชี่ยวชาญ

6. ผลการดำเนินงาน:
จากการประเมินหลังการใช้ชุดฝึกกิจกรรม พบว่านักเรียนมีพัฒนาการทางด้านการเรียนรู้ที่ดีขึ้น และมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนขาดทักษะคำนวณ และมักจะใช้แอฟพิเคชั่นใช้ในการคำนวณแทนการคิดเอง

10. แนวทางแก้ไข:
เน้นให้นักเรียนได้ฝึกทำ และนำเสนอการคิดคำนวน ทำกิจกรรม walk Rally

ด้วยข้าพเจ้า นายคุณานนท์ จันทร์บำรุง ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: CLASSTECH By KruBOSS

2. รายวิชา: การออกแบบและเทคโนโลยี 3 (ว23103) ชั้น 3/1 จำนวน 35 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ว 4.1 ม.3/1

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนสามารถทบทวนบทเรียนได้ทุกที่ทุกเวลา

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 94.44

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นายพงศ์สุธี เลศักดิ์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: แบบฝึกรายวิขาวิทยาศาสตร์กายภาพ

2. รายวิชา: วิทยาศาสตร์ ม.5 (ว23102) ชั้น ม.5 จำนวน 120 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ตัวชี้วัด
ว 4.1 ม.6/1, ม.6/2, ม.6/3, ม.6/4
ว 4.2 ม.6/1, ม.6/2, ม.6/3
ว 5.1 ม.6/1, ม.6/2, ม.6/3, ม.6/4 ,ม.6/5, ม.6/6, ม.6/7, ม.6/8, ม.6/9

5. วัตถุประสงค์:
รายวิชา ฟสิกสพื้นฐาน “การเคลื่อนที่และพลังงาน”
1. ระบุความแตกตางระหวางระยะทาง การกระจัด อัตราเร็ว ความเร็ว อัตราเร็วเฉลี่ย อัตราเร็วขณะหนึ่ง ความเรง
2. ทดลองและอธิบายความสัมพันธระหวาง การกระจัด เวลา ความเร็ว ความเรง ของการเคลื่อนที่ในแนวตรง
3. คำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวของกับการเคลื่อนที่ในแนวตรงทั้งแนวราบ และแนวดิ่ง
4. ทดลองและอธิบายความสัมพันธระหวาง การกระจัด เวลา ความเร็ว ความเรง ของการเคลื่อนที่ในแนวตรง
5. ทดลองและอธิบายลักษณะการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล ปริมาณที่เกี่ยวของ และยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน 6. ทดลองและอธิบายลักษณะการเคลื่อนที่แบบวงกลม ปริมาณที่เกี่ยวของ และยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน
7. ทดลองและอธิบายลักษณะการเคลื่อนที่แบบฮารมอนิกอยางงาย ปริมาณที่เกี่ยวของและยกตัวอยางการนำไปใช ประโยชน 8. อธิบายความสัมพันธระหวางแรงและการเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามแมเหล็ก
รวมทั้งยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน 9. อธิบายความสัมพันธระหวางแรงและการเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามไฟฟา
รวมทั้งยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน
10. ทดลองและอธิบายความสัมพันธระหวางแรงและการเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามโนมถวง
รวมทั้งยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน
11. ทดลองพรอมทั้งอธิบายการเกิดคลื่นกลในลวดสปริง
และสรุปไดวาคลื่นที่เกิดจากการสะบัดลวดสปริงแตกตางกับคลื่นที่เกิดจากการอัดลวดสปริง
12. อธิบายความแตกตางของคลื่นตามยาวและคลื่นตามขวาง พรอมทั้งระบุองคประกอบของคลื่นทั้งสอง
13. สามารถอธิบายความหมายของ ความยาวคลื่น คาบ ความถี่ แอมพลิจูด
14. หาความสัมพันธระหวางความถี่กับคาบ และอัตราเร็ว ความถี่ และความยาวคลื่น
15. สรุปจากการสาธิตคลื่นผิวน้ำในถาดคลื่นไดวา คลื่นมีสมบัติการสะทอน การหักเห การแทรกสอด และการเลี้ยวเบน
16. อธิบายความหมายของบีตสจากกิจกรรมสาธิตการเกิดบีตสและยกตัวอยางการนำบีตสไปใชประโยชน
17. อธิบายความหมายของความดันเสียง ระดับเสียง ความเขมเสียง มลภาวะของเสียง คุณภาพเสียง
พรอมทั้งบอกประโยชนและโทษ
18. อธิบายความแตกตางระหวางคลื่นแมเหล็กไฟฟาและคลื่นกล
19. อธิบายความหมายของกัมมันตภาพรังสี ธาตุกัมมันตรังสี ไอโซโทปเสถียร ไอโซโทปกัมมันตรังสี
การสลายกัมมันตรังสี และครึ่งชีวิต
20. ทดลองสถานการณจำลองการสลายกัมมันตรังสีและสรุปผลการทดลองใหสัมพันธกับการสลายกัมมันตรังสีจริงได
21. ยกตัวอยางการนำไอโซโทปกัมมันตรังสีประดิษฐไปใชประโยชน 22. สรุปจากกิจกรรมสาธิตรังสีในสิ่งแวดลอมไดวามีรังสีในสิ่งแวดลอมจริง
23. อธิบายอันตรายที่เกิดจากกัมมันตภาพรังสีและวิธีปองกัน
24. อธิบายความหมายของแรงนิวเคลียร ฟชชัน พลังงานนิวเคลียร และปฏิกิริยาลูกโซ
25. ยกตัวอยางการนำพลังงานนิวเคลียรไปใชประโยชน
26. สืบคนขอมูลและบรรยายเกี่ยวกับการใชพลังงานนิวเคลียรในทางสันติ

6. ผลการดำเนินงาน:
รายวิชา ฟสิกสพื้นฐาน “การเคลื่อนที่และพลังงาน”
1. ระบุความแตกตางระหวางระยะทาง การกระจัด อัตราเร็ว ความเร็ว อัตราเร็วเฉลี่ย อัตราเร็วขณะหนึ่ง ความเรง
2. ทดลองและอธิบายความสัมพันธระหวาง การกระจัด เวลา ความเร็ว ความเรง ของการเคลื่อนที่ในแนวตรง
3. คำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวของกับการเคลื่อนที่ในแนวตรงทั้งแนวราบ และแนวดิ่ง
4. ทดลองและอธิบายความสัมพันธระหวาง การกระจัด เวลา ความเร็ว ความเรง ของการเคลื่อนที่ในแนวตรง
5. ทดลองและอธิบายลักษณะการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล ปริมาณที่เกี่ยวของ และยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน 6. ทดลองและอธิบายลักษณะการเคลื่อนที่แบบวงกลม ปริมาณที่เกี่ยวของ และยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน
7. ทดลองและอธิบายลักษณะการเคลื่อนที่แบบฮารมอนิกอยางงาย ปริมาณที่เกี่ยวของและยกตัวอยางการนำไปใช ประโยชน 8. อธิบายความสัมพันธระหวางแรงและการเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามแมเหล็ก
รวมทั้งยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน 9. อธิบายความสัมพันธระหวางแรงและการเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามไฟฟา
รวมทั้งยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน
10. ทดลองและอธิบายความสัมพันธระหวางแรงและการเคลื่อนที่ของอนุภาคหรือวัตถุในสนามโนมถวง
รวมทั้งยกตัวอยางการนำไปใชประโยชน
11. ทดลองพรอมทั้งอธิบายการเกิดคลื่นกลในลวดสปริง
และสรุปไดวาคลื่นที่เกิดจากการสะบัดลวดสปริงแตกตางกับคลื่นที่เกิดจากการอัดลวดสปริง
12. อธิบายความแตกตางของคลื่นตามยาวและคลื่นตามขวาง พรอมทั้งระบุองคประกอบของคลื่นทั้งสอง
13. สามารถอธิบายความหมายของ ความยาวคลื่น คาบ ความถี่ แอมพลิจูด
14. หาความสัมพันธระหวางความถี่กับคาบ และอัตราเร็ว ความถี่ และความยาวคลื่น
15. สรุปจากการสาธิตคลื่นผิวน้ำในถาดคลื่นไดวา คลื่นมีสมบัติการสะทอน การหักเห การแทรกสอด และการเลี้ยวเบน
16. อธิบายความหมายของบีตสจากกิจกรรมสาธิตการเกิดบีตสและยกตัวอยางการนำบีตสไปใชประโยชน
17. อธิบายความหมายของความดันเสียง ระดับเสียง ความเขมเสียง มลภาวะของเสียง คุณภาพเสียง
พรอมทั้งบอกประโยชนและโทษ
18. อธิบายความแตกตางระหวางคลื่นแมเหล็กไฟฟาและคลื่นกล
19. อธิบายความหมายของกัมมันตภาพรังสี ธาตุกัมมันตรังสี ไอโซโทปเสถียร ไอโซโทปกัมมันตรังสี
การสลายกัมมันตรังสี และครึ่งชีวิต
20. ทดลองสถานการณจำลองการสลายกัมมันตรังสีและสรุปผลการทดลองใหสัมพันธกับการสลายกัมมันตรังสีจริงได
21. ยกตัวอยางการนำไอโซโทปกัมมันตรังสีประดิษฐไปใชประโยชน 22. สรุปจากกิจกรรมสาธิตรังสีในสิ่งแวดลอมไดวามีรังสีในสิ่งแวดลอมจริง
23. อธิบายอันตรายที่เกิดจากกัมมันตภาพรังสีและวิธีปองกัน
24. อธิบายความหมายของแรงนิวเคลียร ฟชชัน พลังงานนิวเคลียร และปฏิกิริยาลูกโซ
25. ยกตัวอยางการนำพลังงานนิวเคลียรไปใชประโยชน
26. สืบคนขอมูลและบรรยายเกี่ยวกับการใชพลังงานนิวเคลียรในทางสันติ

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า สุชาภัสร์ ป้อคำ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ชุดกิจกรรม เงินเฟ้อ เงินฝืด

2. รายวิชา: สังคมศึกษา 6 (ส23102) ชั้น ม.3 จำนวน 140 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส 3.2 ม.3/4 อภิปรายผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงินเฟ้อ เงินฝืด

5. วัตถุประสงค์:
1.เพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายและลักษณะของภาวะเงินเฟ้อและเงินฝืดผ่านกิจกรรมจำลองสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ
2.เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์และเปรียบเทียบผลกระทบของเงินเฟ้อและเงินฝืดจากประสบการณ์การซื้อขายในกิจกรรม
3.เพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเชื่อมโยงความรู้ทางเศรษฐศาสตร์กับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของผู้เรียน

6. ผลการดำเนินงาน:
จากการจัดกิจกรรมโดยใช้สื่อ การ์ดสินค้า การ์ดราคา และเงินจำลอง นักเรียนมีความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เป็นอย่างดี ผู้เรียนสามารถเข้าใจความแตกต่างของสถานการณ์ราคาสินค้าในภาวะเงินเฟ้อและเงินฝืดได้จากประสบการณ์ตรงผ่านกิจกรรมตลาดจำลอง นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอธิบายลักษณะของเงินเฟ้อและเงินฝืด รวมทั้งวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้นกับผู้บริโภคและผู้ขายได้อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ นักเรียนยังสามารถเชื่อมโยงความรู้ไปสู่สถานการณ์เศรษฐกิจในชีวิตประจำวัน เช่น ราคาสินค้า ค่าครองชีพ และการใช้จ่ายอย่างมีเหตุผล

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.71

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1.นักเรียนบางส่วนยังสับสนระหว่างสถานการณ์เงินเฟ้อและเงินฝืดในช่วงเริ่มต้นของกิจกรรม
2.เวลาที่ใช้ในกิจกรรมจำลองตลาดค่อนข้างจำกัด ทำให้บางกลุ่มยังไม่ทันได้สะท้อนผลการเรียนรู้หรืออภิปรายอย่างเต็มที่
3.นักเรียนบางกลุ่มมุ่งเน้นการเล่นกิจกรรมมากกว่าการสังเกตและวิเคราะห์ผลของการเปลี่ยนแปลงราคา

10. แนวทางแก้ไข:
แนวทางการแก้ไข
1.ครูควรอธิบายกติกาและตัวอย่างสถานการณ์เงินเฟ้อและเงินฝืดให้ชัดเจนก่อนเริ่มกิจกรรม
2.เพิ่มเวลาสำหรับการอภิปรายหลังจบกิจกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้สะท้อนความคิดและวิเคราะห์ผลกระทบอย่างลึกซึ้ง
3.ใช้คำถามชี้นำระหว่างกิจกรรม เพื่อช่วยให้นักเรียนสังเกตความแตกต่างของการซื้อขายในแต่ละรอบมากขึ้น

การพัฒนาครั้งต่อไป
1.ปรับปรุงสื่อโดยเพิ่ม การ์ดสถานการณ์เศรษฐกิจ เช่น ราคาน้ำมันสูง ค่าแรงเพิ่ม หรือเศรษฐกิจชะลอตัว เพื่อให้การจำลองสถานการณ์มีความสมจริงมากขึ้น
2.พัฒนาใบงานสะท้อนการเรียนรู้ (Reflection Sheet) เพื่อให้นักเรียนสรุปผลการเรียนรู้ด้วยตนเองหลังจบกิจกรรม
3.เชื่อมโยงกิจกรรมกับเหตุการณ์เศรษฐกิจจริงในประเทศไทย เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้ความรู้

ด้วยข้าพเจ้า นางจุฑาลักษณ์ ธรรมวิชัย ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน-ญี่ปุ่น) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: Verb Fun Bingo : เรียนรู้คำกิริยาผ่านเกมบิงโก

2. รายวิชา: ภาษาจีน (จ33208) ชั้น ม.6/1 และม.6/3 จำนวน 47 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ต 1.1 การฟังและการอ่านเพื่อความเข้าใจ
เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
ต 1.2 การสื่อสารแลกเปลี่ยนข้อมูล
มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น
ต 1.3 การนำเสนอข้อมูลและการใช้ภาษา
นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ

5. วัตถุประสงค์:
1.เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ คำศัพท์คำกิริยาภาษาจีน ของนักเรียนให้สามารถจดจำและเข้าใจความหมายได้ถูกต้อง
2.เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถ ฟัง พูด และนำคำกิริยาภาษาจีนไปใช้ในประโยคง่าย ๆ ได้
3.เพื่อสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ สนุกสนาน กระตุ้นความสนใจ และส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
4.เพื่อพัฒนาการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านกิจกรรมเกมการศึกษา
5.เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด การตัดสินใจ และการทำงานร่วมกันของนักเรียน

6. ผลการดำเนินงาน:
1.นักเรียนมี ความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับคำกิริยาภาษาจีนเพิ่มขึ้น และสามารถจดจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น
2.นักเรียนสามารถ ฟังและระบุคำกิริยาภาษาจีนจากกิจกรรมเกมบิงโกได้ถูกต้อง
3.นักเรียนสามารถ นำคำกิริยาที่เรียนไปใช้ในการพูดหรือแต่งประโยคง่าย ๆ ในชีวิตประจำวัน
4.นักเรียนมี ความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในการเรียนมากขึ้น
5.บรรยากาศในชั้นเรียนมีความสนุกสนาน ส่งผลให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาภาษาจีนดีขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1.นักเรียนบางส่วน ยังจำคำศัพท์ภาษาจีนได้ไม่แม่นยำ ทำให้ใช้เวลานานในการค้นหาคำในตารางบิงโก
2.นักเรียนบางคน ยังไม่คุ้นเคยกับการออกเสียงภาษาจีน ทำให้เกิดความสับสนในการฟังคำกิริยา
3.เวลาในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนมี ข้อจำกัด อาจทำให้ไม่สามารถให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมได้เต็มที่
4.การเตรียม สื่อหรือบัตรคำบิงโก อาจต้องใช้เวลาในการจัดทำและเตรียมอุปกรณ์

10. แนวทางแก้ไข:
1.ครูควร ทบทวนคำศัพท์คำกิริยาภาษาจีนก่อนเริ่มกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนมีพื้นฐานความเข้าใจที่ชัดเจน
2.ควรใช้ ภาพประกอบ ท่าทาง หรือการแสดงประกอบคำกิริยา เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจและจดจำได้ง่ายขึ้น
3.อาจจัดกิจกรรม เล่นเป็นกลุ่ม เพื่อให้นักเรียนได้ช่วยกันคิดและแลกเปลี่ยนความรู้
4.ควรปรับระดับ ความยาก–ง่ายของคำศัพท์ ให้เหมาะสมกับระดับชั้นของผู้เรียน
5.สามารถพัฒนากิจกรรมเพิ่มเติม เช่น ให้นักเรียนแต่งประโยคจากคำกิริยาที่ได้ในบิงโก เพื่อเสริมทักษะการใช้ภาษา

ด้วยข้าพเจ้า นายศิริชัย คำต๊ะ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เพจและเว็บไซต์ สังคมศึกษากับครูชัย

2. รายวิชา: สังคมศึกษา ม.2 และ ม.4 (ส22102,ส31102) ชั้น ม. 2 และ ม.4 จำนวน 600 คน

3. ประเภทสื่อ: แอปพลิเคชัน/แพลตฟอร์มออนไลน์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
วิธีการทางประวัติศาสตร์:
ม.2 (ส 4.1 ม.2/1): ประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐาน (เริ่มวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างเรื่องจริงกับข้อเท็จจริง)
ม.4-6 (ส 4.1 ม.4-6/1): ตระหนักถึงความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ
เครื่องมือทางภูมิศาสตร์:
ม.2 (ส 5.1 ม.2/1): ใช้เครื่องมือสื่อสารทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้นข้อมูลทวีปเอเชียฯ
ม.4-6 (ส 5.1 ม.4-6/1): ใช้เครื่องมือและเทคโนโลยีทางภูมิศาสตร์ (เช่น GIS, Remote Sensing) ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพื้นที่
การพัฒนาอย่างยั่งยืน:
ทั้งสองระดับเน้นเรื่อง ส 5.2 (การจัดการสิ่งแวดล้อม) แต่ ม.4 จะต้องเสนอ "แนวทาง" หรือ "มาตรการ" ในระดับนโยบายหรือความร่วมมือระหว่างประเทศเพิ่มขึ้นมาครับ

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อสื่อสารกับนักเรียนในทุกๆด้านการศึกษา

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
เพิ่มฟังก์ชั่นในการใช้งาน

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวกุสุมาลย์ วรรณคำ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ลักษณะทางกายภาพทวีปออสเตรเลีย

2. รายวิชา: สังคมศึกษาฯ (ส22102) ชั้น ม.1/1 จำนวน 38 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส5.1ม.1/2

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษาฯเรื่องลักษณะทางกายภาพทวีปออสเตรเลีย

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทวีปออสเตรเลีย และแสดงสัญลักษณ์ ลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิอากาศในแผนที่ได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 75.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
เนื้อหาค่อนข้างเยอะ

10. แนวทางแก้ไข:
จัดสร้างสื่อแบบสรุปเป็นเรื่อง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจง่าย

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวพัสกร บุญเรืองศรี ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: วิดีโอสอนทักษะกีฬาฟุตบอล

2. รายวิชา: ฟุตบอล (พ23203) ชั้น 3 จำนวน 34 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาและเรียนรู้ทักษะพื้นฐานด้านกีฬาฟุตบอลได้ทุกที่จากที่โรงเรียนหรือที่บ้านก็ได้

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนได้ศึกษาและเรียนรู้ทักษะพื้นฐานด้านกีฬาฟุตบอลได้ทุกที่จากที่โรงเรียนหรือที่บ้านก็ได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า พิทักษ์ ไชยสถาน ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: แบบฝึกทักษะ

2. รายวิชา: สังคมศึกษา 2 (ส21102) ชั้น 1 จำนวน 140 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส3.1 ม. 1/1
ส3.1 ม. 1/3
ส3.1 ม.1/2
ส3.1 ม.1/4ส3.2 ม. 1/1
ส3.2 ม. 1/2
ส3.1 ม. 1/3

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อฝึกทักษะ กระบวนการทำงาน และทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ ตรงตามสมรรถณและตัวชี้วัดการจจัดการเรียนรู้

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในรายวิชามากยิ่งขึ้น ฝึกกระบวนการแก้ปัญหา ค้นหาคำตอบ และเลือกคำตอบที่ถูกต้องโดยใช้กระบยวนการวิเคาระห์อย่างเป็นระบบ

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนมีภาระงานในรายวิชาอื้นร่วมด้วยจึงต้องมีความยืดหยุ่นในการส่งภาระงานตามที่กำหนด

10. แนวทางแก้ไข:
มีการปรับเนื้อหาในสื่อการเรียนรู้ให้มีความเหมาะสมกับเนื้อหา และเวลามากยิ่งขึ้น

ด้วยข้าพเจ้า นายณัฐวุฒิ โยพนาศักดิ์ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ป้องกันไว้ก่อน

2. รายวิชา: สุขศึกษา 6 (พ23102) ชั้น ม.3 จำนวน 215 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
พ2.1 ม.3/2 โดยมีพื้นฐานมาจากความเข้าใจเรื่องอนามัยแม่และเด็ก การวางแผน
ครอบครัว และการปฏิบัติตน ที่เหมาะสม นอกจากนี้การศึกษาวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการตั้งครรภ์ยังช่วยให้เราเข้าใจ และรู้จักหลีกเลี่ยงปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการตั้งครรภ์ และการเลี้ยงดูทารกได้

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อสร้างความตระหนักรู้ในการป้องการการติดเชื้อเอชไอวี (HIV), โรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ (STIs) และป้องกันการตั้งครรภ์ไม่พึงประสงค์ โดยเน้นการสร้างพฤติกรรมปลอดภัย (Safe Sex)

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนเข้าใจในเรื่องของการป้องกันโรคติดต่อทางเพศสัมพันธุ์และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
สื่อมีน้อยเกินไป ไม่เพียงพอกับนักเรียน

10. แนวทางแก้ไข:
ทำสื่อให้มากกว่านี้

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวจินตนา รัตนชัย ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: การออกแบบและเทคโนโลยี 2

2. รายวิชา: การออกแบบและเทคโนโลยี 2 (ว22104) ชั้น ม.2 จำนวน 284 คน

3. ประเภทสื่อ: แอปพลิเคชัน/แพลตฟอร์มออนไลน์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ว 4.1 ม.2/1
ว 4.1 ม.2/2
ว 4.1 ม.2/3
ว 4.1 ม.2/4
ว 4.1 ม.2/5

5. วัตถุประสงค์:
1. สร้างประสบการณ์ตรง (Direct Experience): ช่วยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรม เห็นภาพ และเข้าใจความเป็นจริงได้ดีกว่าการฟังบรรยายเพียงอย่างเดียว
2. กระตุ้นความสนใจ (Motivation): เร้าความสนใจของผู้เรียนให้จดจ่ออยู่กับบทเรียนอย่างต่อเนื่อง และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้น
3. ช่วยให้เข้าใจง่ายและรวดเร็ว: ลดความซับซ้อนของเนื้อหาที่ยากหรือเป็นนามธรรม ให้กลายเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ง่ายขึ้นในระยะเวลาอันสั้น
4. ส่งเสริมการมีส่วนร่วม: เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเอง (Learning by Doing) และมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นหรือผู้สอน
5. ช่วยในการจดจำ: เป็นรากฐานในการพัฒนาความคิด ช่วยให้เกิดความจำที่ถาวรและแม่นยำยิ่งขึ้น
6. ขยายขอบเขตการเรียนรู้: สามารถนำสิ่งที่อยู่ไกลตัวหรือสถานการณ์จริงภายนอกห้องเรียนมาให้ผู้เรียนศึกษาได้ภายในห้องเรียน

6. ผลการดำเนินงาน:
1. ด้านการเรียนรู้และสติปัญญา
* ความเข้าใจที่ลึกซึ้งขึ้น: สื่อช่วยเปลี่ยนนามธรรมให้เป็นรูปธรรม ทำให้ผู้เรียนมองเห็นภาพและเข้าใจเนื้อหาที่ซับซ้อนได้ง่ายและรวดเร็วขึ้น
* การจดจำที่มีประสิทธิภาพ: การใช้สื่อที่กระตุ้นประสาทสัมผัสหลายด้าน (Visual, Audio, Tactile) ช่วยให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหาได้แม่นยำและยาวนานกว่าการฟังบรรยายเพียงอย่างเดียว
* ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น: งานวิจัยระบุว่าผู้เรียนที่เรียนด้วยสื่อการสอนมักมีคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ
2. ด้านแรงจูงใจและพฤติกรรม
* กระตุ้นความสนใจ: ช่วยลดความน่าเบื่อในห้องเรียน ทำให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นในบทเรียนมากขึ้น
* การมีส่วนร่วม (Active Learning): สื่อช่วยให้ผู้เรียนได้ลงมือทำหรือโต้ตอบ ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้เชิงรุกมากกว่าการเป็นผู้รับข้อมูลฝ่ายเดียว
* สร้างเจตคติที่ดี: ผู้เรียนมักมีความพึงพอใจและมีทัศนคติเชิงบวกต่อวิชาที่เรียน เมื่อสื่อการสอนช่วยให้เขารู้สึกว่าการเรียนเป็นเรื่องสนุกและเข้าถึงได้
3. ด้านทักษะและประสบการณ์
* ทักษะการคิดวิเคราะห์: สื่อบางประเภท เช่น สถานการณ์จำลองหรือสื่อปฏิสัมพันธ์ ช่วย
ให้ผู้เรียนรู้จักคิด แก้ปัญหา และตัดสินใจ
* ประสบการณ์เสมือนจริง: ช่วยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ในสิ่งที่หาดูได้ยากหรืออันตรายในชีวิตจริง เช่น การทดลองเคมีผ่านแอปพลิเคชัน หรือการดูวิดีโอประวัติศาสตร์
* ความพร้อมสู่โลกดิจิทัล: การใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนมีทักษะสารสนเทศที่จำเป็นในอนาคต

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 92.96

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1. ด้านเทคนิคและโครงสร้างพื้นฐาน (Technological Barriers)
ความไม่เสถียรของสัญญาณอินเทอร์เน็ต: เป็นอุปสรรคที่พบบ่อยที่สุด ทำให้การเรียนการสอนขาดตอนและลดประสิทธิภาพในการสื่อสาร
การขาดแคลนอุปกรณ์: ผู้เรียนบางกลุ่มไม่มีสมาร์ทโฟน แท็บเล็ต หรือคอมพิวเตอร์ที่พร้อมใช้งาน ซึ่งนำไปสู่ปัญหาความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัล
2. ด้านพฤติกรรมและการมีส่วนร่วม (Engagement & Behavioral Issues)
ขาดสมาธิและสิ่งเร้าภายนอก: สภาพแวดล้อมที่บ้านมักไม่เอื้อต่อการเรียน ผู้เรียนมักวอกแวกไปกับโซเชียลมีเดียหรือเกมได้ง่าย

10. แนวทางแก้ไข:
1. ปรับเปลี่ยนรูปแบบเนื้อหา (Content Transformation)
- ใช้แนวคิด Micro-learning: แบ่งเนื้อหาเป็นส่วนย่อยๆ สั้น กระชับ (คลิปละ 3-5 นาที) เพื่อรักษาความสนใจและลดความเหนื่อยล้าจากการจ้องหน้าจอ
- เน้นสื่อปฏิสัมพันธ์ (Interactive Media): เปลี่ยนจากวิดีโอที่ให้นั่งดูเพียงอย่างเดียว เป็นการใช้เครื่องมืออย่าง Wordwall หรือ Quizizz เพื่อให้ผู้เรียนได้เล่นเกมและตอบโต้ไปพร้อมกัน
2. พัฒนาทักษะและโครงสร้าง (Skills & Infrastructure)
- เลือกแพลตฟอร์มที่กินทรัพยากรต่ำ: เลือกใช้แอปพลิเคชันที่รองรับอินเทอร์เน็ตความเร็วต่ำ หรือสามารถดูย้อนหลังแบบ Offline ได้เพื่อลดปัญหาความเหลื่อมล้ำ

ด้วยข้าพเจ้า ชาญวิทย์ ตาจันทร์​อินทร์​ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: พาวเวอร์​พอยต์​

2. รายวิชา: คณิตศาสตร์​ 8 (ค31101) ชั้น ม.4/4 จำนวน 38 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ค 3.2 ม. 4/1

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนเข้าใจเรื่องหลักการนับเบื้องต้น

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนเข้าใจเรื่องหลักการนับเบื้องต้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนมองไม่เห็น ทีวี ที่ใช้ในการแสดงผล เล็กเกินไป

10. แนวทางแก้ไข:
ควรมีสื่อ (ทีวี)​ ที่มีขนาดจอที่ใหญ่กว่านี้

ด้วยข้าพเจ้า นายอนุพงศ์ อินต๊ะขัน ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: โมเดลสถานที่ทางประวัติศาสตร์ยุโรป

2. รายวิชา: ประวัติศาสตร์ 10 (ส 33104) ชั้น ม.6 จำนวน 215 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส 4.2 ม.4-6/2
วิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้ผู้เรียน เห็นความสำคัญของสถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ในแต่ละทวีป และสามารถวิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนเห็นความสำคัญของสถานที่สำคัญทางประวัติศาสตร์ในแต่ละทวีป และสามารถวิเคราะห์เหตุการณ์สำคัญต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองเข้าสู่โลกสมัยปัจจุบัน

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
การสร้างโมเดลต้องใช้เวลาวางแผน ออกแบบ และลงมือทำ ซึ่งอาจใช้เวลาหลายคาบเรียน ทำให้เวลาในการเรียนเนื้อหาส่วนอื่นลดลง

10. แนวทางแก้ไข:
ครูควรกำหนดขั้นตอนการทำงานและระยะเวลาให้ชัดเจน เช่น การค้นคว้าข้อมูล การออกแบบ และการสร้างโมเดล เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบริหารเวลาได้ดีและไม่กระทบต่อเวลาเรียนเนื้อหาอื่น

ด้วยข้าพเจ้า นายอภิวัฒน์ สิทธิวงค์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: บอร์ดเกม veggie season ภารกิจพิชิตฤดูกาล

2. รายวิชา: งานเกษตรและงานช่าง (ง33102) ชั้น ม.6 จำนวน 215 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ง 1.1 ม.4-6/1 อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต
ง 1.1 ม.4-6/3 มีทักษะการจัดการในการทำงาน
ง 1.1 ม.4-6/4 มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน

5. วัตถุประสงค์:
1) เพื่อสร้างความเข้าใจเรื่อง "ความสัมพันธ์ของฤดูกาลกับพืช" ผ่านกลไกเกมที่เข้าใจง่าย
2) เพื่อปรับมุมมองผู้เรียนต่อวิชาเกษตร จากงานใช้แรงงาน สู่งานบริหารจัดการแบบ Smart Farmer
3) เพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าผ่านสถานการณ์จำลองในเกม
4) เพื่อสร้างห้องเรียนเชิงรุกโดยใช้เกมเป็นฐาน เปลี่ยนเนื้อหาที่ซับซ้อนให้สนุกและทันสมัย

6. ผลการดำเนินงาน:
การแก้ปัญหาและเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ ช่วยแก้ปัญหาผู้เรียนเบื่อหน่ายเนื้อหาทฤษฎี โดยกลไกของเกมช่วยลดเวลาในการอธิบายความซับซ้อนของ “ฤดูกาลและศัตรูพืช” ทำให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจที่รวดเร็ว แม่นยำ และจดจำเนื้อหาได้คงทน ผ่านประสบการณ์ความสนุกและการลงมือทำ

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 215.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
เป็นกิจกรรมใหม่ที่ต้องอาศัยการทำความเข้าใจ

10. แนวทางแก้ไข:
พัฒนาให้การ์ดเกมมีความแข็งแรงขึ้น และมีคู่มือสำหรับการเล่นที่เข้าใจง่าย

ด้วยข้าพเจ้า นายชนะภูมิ อินนอก ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: พาวเวอร์พอยท์อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง

2. รายวิชา: ภาษาไทย 2 (ท31102) ชั้น ม.4/1-4/8 จำนวน 246 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ท 5.1 ม. ม.4-6/1 ม.4-6/3 , ม.4-6/4

5. วัตถุประสงค์:
1. เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อเรื่อง ตัวละคร และเหตุการณ์สำคัญในเรื่อง อิเหนา ได้อย่างชัดเจน
2. เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนผ่านภาพประกอบ แผนผัง และสื่อมัลติมีเดียใน PowerPoint
3. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนวิเคราะห์ข้อคิดและคุณค่าทางวรรณคดีจากเรื่อง อิเหนา

6. ผลการดำเนินงาน:
1. ผู้เรียนสามารถอธิบายเนื้อเรื่อง ลำดับเหตุการณ์ และบอกลักษณะของตัวละครสำคัญในเรื่องอิเหนาได้ถูกต้องผลที่เกิดกับผู้เรียน:
2. ผู้เรียนมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น มีส่วนร่วมในการตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อเรื่องอิเหนา
3.ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ข้อคิด คุณธรรม และคุณค่าทางวรรณคดีจากเรื่องอิเหนา และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
ข้อจำกัดด้านอุปกรณ์และเทคโนโลยี หากอุปกรณ์ เช่น คอมพิวเตอร์ โปรเจกเตอร์ หรือไฟฟ้าเกิดขัดข้อง อาจทำให้การนำเสนอ PowerPoint ไม่เป็นไปตามแผนที่กำหนดไว้

10. แนวทางแก้ไข:
1. เตรียมกิจกรรมกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน
2. เตรียมอุปกรณ์และแผนสำรองล่วงหน้า
3. จัดลำดับและสรุปเนื้อหาให้กระชับ

ด้วยข้าพเจ้า เมธิชัย ชัยมินทร์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: สื่อวิดีโอการอ่านอาขยาน

2. รายวิชา: ภาษาไทย10 (ท32102) ชั้น ม.5 จำนวน 230 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ท 5.1 ม.4-6/1

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนสะดวกในการฝึกปฏิบัติในเวลาได้

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และได้ศึกษาตัวอย่างได้ตลอดเวลา

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนไม่มีโทรศัพท์หรืออินเตอร์เน็ต

10. แนวทางแก้ไข:
ให้ใช้อินเตอร์เน็ตของโรงเรียนและศูนย์คอมพิวเตอร์ชุมชน

ด้วยข้าพเจ้า นายสรายุทธ์ เป่งใส ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: สูตรอาหารมังสวิรัติ

2. รายวิชา: อาหารมังสวิรัติ (ง32210) ชั้น 5/7 (อภ) จำนวน 13 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ทางด้านอาชีพ

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อเสริมสรา้งความรู้ทางด้านอาหารให้มากยิ่งขึ้น

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนได้รับความรู้ที่เสริมสร้างมากกว่าเดิม

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
ผู้เรียนขาดแคลนเรื่องวัสถุดิบในบางเมนูอาหาร

10. แนวทางแก้ไข:
หาวัสถุดิบทดแทน ที่สามารถนำปรับมาใช้ได้

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวจันธิมา ใจวงค์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน-ญี่ปุ่น) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: สื่อพาวเวอร์พ้อยเรื่อง คุณกินอะไร

2. รายวิชา: ภาษาจีนเบื้องต้น (จ31202) ชั้น ม.4/5 จำนวน 35 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
1. บอกความหมายของคำ กลุ่มคำ ประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตามที่อ่านเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน
2. เข้าใจหลักการใช้ไวยากรณ์เกี่ยวกับการบอกกิจวัตรประจำวัน
3. พูดและเขียนกิจวัตรประจำวันของตนเองได้อย่างถูกต้องตามหลักการใช้ไวยากรณ์

5. วัตถุประสงค์:
บอกความหมายของคำ กลุ่มคำ ประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตามที่อ่านเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน เข้าใจ
หลักการใช้ไวยากรณ์เกี่ยวกับการบอกกิจวัตรประจำวัน พูดและเขียนกิจวัตรประจำวันของตนเองได้อย่างถูกต้อง
ตามหลักการใช้ไวยากรณ์

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนสามารถบอกความหมายของคำ กลุ่มคำ ประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตามที่อ่านเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน เข้าใจ
หลักการใช้ไวยากรณ์เกี่ยวกับการบอกกิจวัตรประจำวัน พูดและเขียนกิจวัตรประจำวันของตนเองได้อย่างถูกต้อง
ตามหลักการใช้ไวยากรณ์

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวชรินทร์ทร บุญมา ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: มาสเตอร์เชฟขนมไทย

2. รายวิชา: ขนมไทยเพื่อการค้า (ง32206) ชั้น ม.5/7 จำนวน 13 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ผลการเรียนรู้ที่ 1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ และวัตถุดิบทำขนมไทยประเภทต่าง ๆ อย่างถูกต้อง

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อบูรณาการความรู้: เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่ซ่อนอยู่ในกระบวนการทำขนมไทย (เช่น การเปลี่ยนสถานะของสาร การเกิดปฏิกิริยาเคมีจากความร้อน หรือคุณสมบัติของส่วนผสม)

เพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้: เพื่อเปลี่ยนบรรยากาศการเรียนวิชาการงานอาชีพ (หรือวิทยาศาสตร์) ให้มีความสนุกสนาน ท้าทาย ผ่านระบบเกม (Gamification) ที่มีการเก็บคะแนนและจัดระดับฝีมือ

เพื่อประเมินผลความเข้าใจ: เพื่อใช้เป็นเครื่องมือประเมินความรู้ผู้เรียนระหว่างเรียน (Formative Assessment) ผ่านชุดคำถาม 25 ข้อ โดยมีคำอธิบายเฉลยทันทีเพื่อแก้ไขความเข้าใจผิด

6. ผลการดำเนินงาน:
ด้านความรู้ (Cognitive Domain): ผู้เรียนได้รับความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับขนมไทยและวิทยาศาสตร์อาหาร สามารถเชื่อมโยงทฤษฎีในห้องเรียนกับสิ่งที่พบในชีวิตประจำวันได้ ผ่านการอ่าน "คำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์หลังตอบ"

ด้านทักษะ (Psychomotor/Process Domain): ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการใช้เทคโนโลยี (ผ่านการสแกน QR Code และเข้าใช้งานสื่อดิจิทัล)

ด้านเจตคติ (Affective Domain): ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน เกิดความสนุกสนาน ไม่เบื่อหน่าย และเกิดความภูมิใจเมื่อทำคะแนนผ่านเกณฑ์ในระดับต่างๆ (เช่น ระดับปรมาจารย์ขนมไทย)

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
ข้อจำกัดด้านอุปกรณ์และอินเทอร์เน็ต: ผู้เรียนบางคนอาจไม่มีสมาร์ทโฟน หรืออินเทอร์เน็ตไม่เสถียร ทำให้เข้าเล่นเกมผ่าน QR Code ไม่ได้หรือเกมสะดุด

การข้ามเนื้อหาสำคัญ: ผู้เรียนอาจมุ่งเน้นที่การทำคะแนนให้ได้เยอะๆ เพียงอย่างเดียว จนกดข้ามหน้า "คำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์" ไปอย่างรวดเร็ว ทำให้ไม่ได้ความรู้ตามที่ตั้งเป้าไว้

ความกดดันจากระบบคะแนน: กติกาที่ระบุว่า "ตอบผิด -5 คะแนน" อาจทำให้ผู้เรียนบางคนที่กลัวความผิดพลาดเกิดความเครียด หรือหมดกำลังใจหากคะแนนลดลงไปถึง 0

ความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน: บางคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์อาจเข้าใจยากหากอ่านเพียงอย่างเดียวโดยไม่มีการทดลองหรือเห็นภาพจริง

10. แนวทางแก้ไข:
แก้ปัญหาด้านอุปกรณ์: จัดเตรียมอุปกรณ์ส่วนกลาง (แท็บเล็ต/คอมพิวเตอร์ของโรงเรียน) ไว้รองรับ หรือปรับเปลี่ยนให้เล่นเป็นคู่/กลุ่ม เพื่อให้เด็กช่วยเหลือกันและลดปัญหาการขาดแคลนเครื่องมือ

กระตุ้นการอ่านคำอธิบาย: ครูผู้สอนอาจตั้งกติกาเสริมว่า จะมีการสุ่มถามเนื้อหาจาก "คำอธิบายหลังตอบ" ท้ายชั่วโมง หรือให้ผู้เรียนสรุปความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ได้จากเกม 1-2 ข้อ เพื่อแลกกับคะแนนพิเศษ

ปรับมายด์เซ็ตเรื่องคะแนน: ครูต้องอธิบายก่อนเริ่มเกมว่า คะแนนและระดับยศ (ศิษย์ใหม่ - ปรมาจารย์) เป็นเพียงสีสันเพื่อความสนุกสนาน เป้าหมายหลักคือการเรียนรู้จากข้อที่ตอบผิด ดังนั้นไม่ต้องเครียดหากโดนหักคะแนน

สรุปบทเรียน (Debriefing): หลังจากทุกคนเล่นเกมเสร็จ ครูควรยกคำถามข้อที่นักเรียนส่วนใหญ่ตอบผิดมาอธิบายซ้ำ อภิปรายร่วมกัน หรือสาธิตของจริงให้ดูหน้าชั้นเรียน เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ลึกซึ้งขึ้น

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวณณิฐา คำเมือง ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: PowerPoint: Articles

2. รายวิชา: ภาษาอังกฤษ 6 (อ23102) ชั้น ม.3/1 จำนวน 34 คน

3. ประเภทสื่อ: อื่นๆ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ต.1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย
เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน
อย่างเหมาะสม

5. วัตถุประสงค์:
เพื่ออธิบายหลักการใช้ Articles ได้แก่ a, an และ the ให้ผู้เรียนเข้าใจได้ง่ายผ่านตัวอย่างและภาพประกอบ

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนสามารถเลือกใช้ Articles ในการแต่งประโยคภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 82.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนลืมกฎไวยากรณ์ที่เรียนไปแล้ว เพราะไม่ได้ทบทวน

10. แนวทางแก้ไข:
จัดกิจกรรม “Grammar Review” สั้น ๆ ทุกสัปดาห์ เช่น เกมเติมคำ หรือ Mini Quiz ก่อนเริ่มบทเรียนใหม่

ด้วยข้าพเจ้า พงษ์เดช แสนศรี ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: พัฒนาการทางเพศ

2. รายวิชา: สุขศึกษา (พ22102) ชั้น ม.2 จำนวน 297 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
พ 2.1 ม.2/1 วิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเจตคติในเรื่องเพศ

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนได้กล้าคิด กล้าแสดงออกในเรื่องเพศ

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนได้กล้าคิด กล้าแสดงออกในเรื่องเพศ

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวรัชนี วงค์ตะวัน ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: นิทานคุณธรรมประจำวันเกิด

2. รายวิชา: ห้องสมุดสารนิเทศในชีวิตประจำวัน (ท22202) ชั้น ม.2 จำนวน 35 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ท1.1 ม.2/2 จับใจความสำคัญ สรุปความและอธิบายรายละเอียด ท1.1 ม.2/6 ระบุข้อสังเกตชวนเชื่อ การโน้มนาวหรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน ท1.1. ม2/8 มีมารยาทในการเขียน ท2.1 ม.2/1 คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด

5. วัตถุประสงค์:
1.ฝึกทักษะการเขียนและการรวบรวมใจความสำคัญ ช่วยให้นักเรียนฝึกการร้อยเรียงคำที่ได้รับ (Keyword) เข้าด้วยกันอย่างมีตรรกะและมีความเป็นเหตุเป็นผล
2.ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ: การเชื่อมโยง "อาชีพ" กับ "นิสัย" ที่อาจจะดูไม่เกี่ยวข้องกันให้กลายเป็นเรื่องราวที่สนุกสนานและน่าติดตาม
3.พัฒนาทักษะการตั้งชื่อเรื่องและสรุปข้อคิด 4. ฝึกการจับประเด็นว่าเนื้อหาที่เขียนขึ้นนั้นต้องการสื่อสารอะไร (คติสอนใจ) และตั้งชื่อเรื่องให้ดึงดูดใจตามกติกา

6. ผลการดำเนินงาน:
1.ทักษะการเชื่อมโยงและแก้ปัญหา : ผู้เรียนได้ฝึกใช้ตรรกะในการนำคำศัพท์ 2 คำที่ไม่เกี่ยวข้องกัน (อาชีพ และ นิสัย) มาสร้างเป็นเรื่องราวที่มีความหมายและสมเหตุสมผล
2. ความสามารถในการสื่อสาร: ช่วยพัฒนาการใช้คำ การลำดับเหตุการณ์ (ต้น-กลาง-จบ) และการสื่อสารใจความสำคัญผ่านการสรุปคติสอนใจ
3. ความคิดสร้างสรรค์: ผู้เรียนได้ฝึกจินตนาการนอกกรอบในการสร้างตัวละครและสถานการณ์จำลองขึ้นใหม่

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 70.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนยังขาดทักษะการเขียน และจินตนาการเชื่อมโยงผู้เรี่องให้น่าสนุกและน่าติดตาม

10. แนวทางแก้ไข:
ฝึกการเขียน โดยให้เขียนลำดับแผนผังความคิดก่อนนำมาเรียบเรียบเรียงสร้างเป็นเนื้อเรื่องสอดแทรกจินตนาการให้เกิดความสนุกในเนื้อหาของเรื่อง

ด้วยข้าพเจ้า นายนิติธร สอพิมาย ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: สื่อวิดิทัศน์อารยธรรมเอเชียตะวันออก

2. รายวิชา: ประวัติศาสตร์ 4 (ส22104) ชั้น 2/3 จำนวน 37 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส 4.2 ม.2/2: ระบุความสำคัญของแหล่งอารยธรรมโบราณในภูมิภาคเอเชีย

5. วัตถุประสงค์:
สื่อวิดิทัศน์นี้จะช่วยให้นักเรียนเห็นภาพรวมของ สถาปัตยกรรม ภูมิปัญญา และความเชื่อ ของอารยธรรมเอเชียตะวันออกได้ชัดเจนกว่าการบรรยายเพียงอย่างเดียว

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนมีความเข้าใจและเขียนtimeline ได้อย่างถูกต้อง

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
ระยะเวลาจัดกิจกรรมน้อย

10. แนวทางแก้ไข:
ปรับแผนการสอนเป็นสองคาบ

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวณัฐณิชา ปาละ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เซียมซีเส้นขนาน

2. รายวิชา: คณิตศาสตร์ 4 (ค22102) ชั้น ม.2/5 จำนวน 25 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ค 2.2 ม.2/3 นำความรู้เกี่ยวกับสมบัติของเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยมไปใช้ในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์

5. วัตถุประสงค์:
1. เพื่อให้นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์ของมุมที่เกิดจากเส้นตัดเส้นขนาน เช่น มุมแย้ง มุมภายนอก มุมภายใน และมุมสมนัย
2. เพื่อให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์และตอบคำถามเกี่ยวกับเส้นขนานได้ถูกต้อง
3. เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมเกม ทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนมากขึ้น

6. ผลการดำเนินงาน:
1. นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องเส้นขนานและความสัมพันธ์ของมุมมากขึ้น
2. นักเรียนได้ฝึกการคิด วิเคราะห์ และการสังเกต
3. นักเรียนมีความสนใจ กล้าแสดงความคิดเห็น และมีส่วนร่วมในกิจกรรมในชั้นเรียน

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนใช้เวลาในการคิดคำตอบค่อนข้างนาน ทำให้นักเรียนแต่ละคนมีโอกาสเล่นหรือมีส่วนร่วมไม่เท่ากัน

10. แนวทางแก้ไข:
จัดนักเรียนเป็นกลุ่มย่อย เพื่อให้ทุกคนได้มีส่วนร่วมในการเล่นเกม

ด้วยข้าพเจ้า นางวิจิตรา ฤาชา ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: หนังสือเล่มเล็ก

2. รายวิชา: คณิตศาสตร์ 6 (ค23102) ชั้น ม.3/1-3/7 จำนวน 235 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบายความสัมพันธ์หรือช่วยแก้ปัญหาที่กำหนดให้
มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้
มาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจหลักการนับเบื้องต้น ความน่าจะเป็น และนำไปใช้
มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนในการศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับวิชาคณิตศาสตร์มากขึ้น

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนให้ความสนใจหนังสือเล่มเล็กที่ครูสรุป และเข้าใจเนื้อหาสาระแต่ละเรื่องได้ง่ายขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
จำนวนหนังสือเล่มเล็กไม่เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน

10. แนวทางแก้ไข:
จัดทำเป็นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ให้นักเรียนเข้าถึงได้ง่าย ทุกที่ ทุกเวลา

ด้วยข้าพเจ้า นางสาววรัทยา สายลังกา ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน-ญี่ปุ่น) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: บัตรคำศัพท์แสนสนุก

2. รายวิชา: พื้นฐานการอ่านและการเขียนภาษาญี่ปุ่น (ญ31204) ชั้น 4/6 จำนวน 6 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ระบุคำศัพท์ อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ และอ่านประโยคง่ายๆ ตามหลักการอ่านออกเสียงภาษาต่างประเทศ

5. วัตถุประสงค์:
- เพื่อให้ผู้เรียนสามารถจดจำคำศัพท์ภาษาญี่ปุ่นได้ถูกต้อง
- เพื่อช่วยกระตุ้นความสนใจและสร้างบรรยากาศเชิงบวกในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่

6. ผลการดำเนินงาน:
- ด้านความรู้ (K): ผู้เรียนมีคะแนนทดสอบหลังเรียน (Post-test) เรื่องคำศัพท์สูงขึ้น และสามารถออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามสำเนียงต้นฉบับ
- ด้านทักษะ (P): ผู้เรียนมีความคล่องแคล่วในการอ่านและสะกดคำศัพท์ภาษาญี่ปุ่นได้รวดเร็วขึ้น
- ด้านคุณลักษณะ (A): ผู้เรียนมีความกระตือรือร้น สนุกสนานกับการเรียน และมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาญี่ปุ่น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
บัตรคำที่เป็นกระดาษอาจมีการชำรุดหรือฉีกขาดได้ง่ายหากใช้ในกิจกรรมที่มีการเคลื่อนไหวเร็วๆ

10. แนวทางแก้ไข:
เคลือบบัตรคำด้วยพลาสติกเพื่อความทนทาน และเพิ่มขนาดตัวอักษรให้ชัดเจนขึ้น

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวธันธิวา แก้วเลิศ ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ภาษาพลาซ่า

2. รายวิชา: ภาษาไทย (ท21102) ชั้น ม.1/5 จำนวน 38 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
ตัวชี้วัด ท ๕.๑ ม.๒/๒ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่น
ที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ

5. วัตถุประสงค์:
ตอบโจทย์การเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) ประหยัดค่าใช้จ่ายและเวลา ช่วยให้ผู้สอนติดตามผลการเรียนและปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนได้ทันที

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนเกิดความน่าสนใจผ่านสื่อมัลติมีเดีย เนื้อหาทันสมัยปรับปรุงได้ง่าย

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
เสียงขัดข้องระหว่างทำกิจกรรมเนื่องจากลำโพงไม่ดี

10. แนวทางแก้ไข:
ครูอธิบายให้นักเรียนแทนการใช้เสียงจากสื่อมากยิ่งขึ้น

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวอารีรัตน์ เชื้ออ้วน ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เกมระดับไหน?

2. รายวิชา: ภาษาไทย 12 (ท33102) ชั้น ม.6 จำนวน 213 คน

3. ประเภทสื่อ: อื่นๆ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐานการเรียนรู้
ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ตัวชี้วัด
ท 4.1 ม.4-6/3 ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม

5. วัตถุประสงค์:
1. นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับระดับภาษาได้ (K)
2. นักเรียนสามารถใช้ระดับภาษาในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง (P)
3. นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของการใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องและเหมาะสม (A)

6. ผลการดำเนินงาน:
1. นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับระดับภาษาได้ (K)
2. นักเรียนใช้ระดับภาษาในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง (P)
3. นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของการใช้ภาษาไทยให้ถูกต้องและเหมาะสม (A)

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 81.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวธินันฑา เพชรธันยบูรณ์ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ต้มยำกุ้ง | AI POWERED INTERACTIVE STORYTELLING

2. รายวิชา: สังคมศึกษา 10 (ส32102) ชั้น ม.5/2 จำนวน 35 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ส 3.2 ม.4-6/1 อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อพัฒนาความเข้าใจเรื่องนโยบายการเงิน-นโยบายการคลัง

6. ผลการดำเนินงาน:
ผลสัมฤทธิ์เรื่องเรื่องนโบายการเงิน-การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศที่ดีขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.71

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1. นักเรียนบางคนไม่มีอุปกรณ์อิเล็คทรอนิกส์ที่เพียงพอ และ2. เวลาเรียนไม่เพียงพอจึงทำให้ไม่สามารถใช้นวัตกรรมตัวนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

10. แนวทางแก้ไข:
1. ใช้อุปกรณ์ที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล
2. กระชับระยะเวลาการใช้สื่อ หรือ เปลี่ยนแปลงหัวข้อที่สามารถเรียนให้จบได้ภายใน 1 คาบเรียน

ด้วยข้าพเจ้า นายวัฒนา คำจ้อย ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: แผนภาพ infographic

2. รายวิชา: พันธุศาสตร์ (ว31242) ชั้น ม.4/1-ม.4/2 จำนวน 76 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม
สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย
ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

5. วัตถุประสงค์:
1.เพื่อให้นักเรียนสรุปความคิดรวมยอดในรายวิชาพันธุศาสตร์ ว3241

6. ผลการดำเนินงาน:
1.นักเรียนสามารถสรุปความคิดรวบยอดในรายวิชาพันธุศาสตร์ ว3241

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
- เนื้อหากว้างไปในบางเรื่อง

10. แนวทางแก้ไข:
- มีการพัฒนาเนื้อหาให้ครอบคลุมรายละเอียดมากขึ้น

ด้วยข้าพเจ้า นางสายบัว วรภู ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: การพยากรณ์อากาศ

2. รายวิชา: วิทยาศาสตร์ 2 (ว21102) ชั้น ม.1 จำนวน 105 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ว 3.2 1/4-1/5

5. วัตถุประสงค์:
1. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์องค์ประกอบลมฟ้าอากาศจากคำพยากรณ์อากาศได้
2. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำคำพยากรณ์อากาศไปใช้ในให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนนำคำพยากรณ์อากาศไปใช้ในให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางส่วนตอบคำถามไม่ถูกต้อง

10. แนวทางแก้ไข:
ให้นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวโปรดปราน คำเปลว ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ประลองคำโคลง

2. รายวิชา: ภาษาไทย 6 (ท23102) ชั้น ม.3/4 จำนวน 34 คน

3. ประเภทสื่อ: อื่นๆ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ท ๔.๑ ม.๓/๖ แต่งบทร้อยกรอง

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อทบทวนบทเรียนเรื่องการแต่งโคลงสี่สุภาพและจดจำฉันทลักษณ์บทร้อยกรองโคลงสี่สุภาพนำไปสู่การฝึกฝนแต่งโคลงสี่สุภาพและสร้างสรรค์ผลงานด้วยตนเอง

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนสามารถจดจำฉันทลักษณ์โคลงสี่สุภาพได้และสามารถแต่งโคลงสี่สุภาพหัวข้อ ความทรงจำในรั้วเหลืองแดง ได้อย่างถูกต้อง เนื้อความสมบูรณ์ สละสลวย มีสัมผัสคล้องจอง และสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างสวยงาม

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
เริ่มต้นบทเรียนมีนักเรียนบางคนยังไม่สามารถจดจำฉันทลักษณ์โคลงสี่สุภาพ ทำให้วางตำแหน่งคำผิด

10. แนวทางแก้ไข:
ครูจัดกิจกรรมกลุ่มรูปแบบ Active Learning โดยคละความสามารถนักเรียน เก่ง ปานกลาง อ่อน ให้นักเรียนได้ช่วยกันสังเกตลักษณะโคลงสี่สุภาพ เทคนิคการจดจำฉันทลักษณ์ ให้นักเรียนได้ฝึกฝนการแต่งโคลงสี่สุภาพแบบง่ายๆ เช่น การเรียงลำดับเนื้อความแต่ละบาท การโยงเส้นสัมผัส

ด้วยข้าพเจ้า นางมยุรัตน์ ตาใจ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: การทำงานของหน่วยไตและการขับปัสสาวะ

2. รายวิชา: สรีรวิทยาของสัตว์ (ว32242) ชั้น ม.5/1 และม.5กลุ่ม2 จำนวน 54 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
อธิบายการควบคุมดุลยภาพของน้ำและสารในเลือดโดยการทำงานของไต

5. วัตถุประสงค์:
อธิบายกลไกการทำงานของหน่วยไต ในการกำจัดของเสียออกจากร่างกาย และเขียนแผนผังสรุปขั้นตอน การกำจัดของเสีย ออกจากร่างกายโดยหน่วยไต

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนอเขียนแผนผังสรุปขั้นตอน การกำจัดของเสีย ออกจากร่างกายโดยหน่วยไต ได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนเปรียบเทียบข้อแตกต่างไม่ครบ

10. แนวทางแก้ไข:
พัฒนาสื่ออื่นๆ

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวอรอนงค์ ชุ่มเมืองเย็น ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: การฟังอย่างใส่ใจ

2. รายวิชา: กิจกรรมแนะแนว 4 (ก32902) ชั้น ม.5 จำนวน 235 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
สมรรถนะด้านส่วนตัวและสังคม หมายถึง การรู้จักและเข้าใจตนเอง รักและเห็น คุณค่าในตนเองและผู้อื่น มีวุฒิภาวะทางอารมณ์และปรับตัวและดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนสนใจแค่การ์ดของตนเอง ไม่ตั้งใจฟังเพื่อน

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางนภัสร พันพิงค์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ห้องเรียนภาษาไทยกับครูนภัส*-*

2. รายวิชา: ภาษาไทย (ท21101) ชั้น ม.1/1 - ม.1/8 จำนวน 311 คน

3. ประเภทสื่อ: แอปพลิเคชัน/แพลตฟอร์มออนไลน์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ตัวชี้วัดระหว่างทาง
ท 1.1 ม.1/1 ท 1.1 ม.1/3 ท 1.1 ม.1/6 ท 1.1 ม.1/7 ท 1.1 ม.1/9 ท 1.1 ม.1/5 ท 5.1 ม.1/1 ท 5.1 ม.1/2 ท 5.1 ม.1/3 ท 5.1 ม.1/4 ท 2.1 ม.1/1 ท 2.1 ม.1/3 ท 2.1 ม.1/4 ท 2.1 ม.1/5 ท 2.1 ม.1/6 ท 2.1 ม.1/7 ท 2.1 ม.1/8 ท 2.1 ม.1/9 ท 4.1 ม.1/5
รวม 19 ตัวชี้วัด

ตัวชี้วัดปลายทาง
ท 1.1 ม.1/2 ท 1.1 ม.1/4 ท 1.1 ม.1/8 ท 2.1 ม.1/2
รวม 4 ตัวชี้วัด

รวมจำนวนตัวชี้วัด = 24 ตัวชี้วัด

5. วัตถุประสงค์:
1.เพื่อกระตุ้นความสนใจและสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
2. เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาบทเรียนได้ง่ายขึ้น ผ่านสื่อที่มีภาพประกอบ สีสัน และรูปแบบที่เหมาะสมกับวัย

6. ผลการดำเนินงาน:
1. นักเรียนมีความเข้าใจเนื้อหาบทเรียนมากขึ้น สามารถอธิบาย สรุปความ และตอบคำถามได้ถูกต้อง
2. นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์และการเชื่อมโยงความรู้ได้ดีขึ้น
3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 60.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1. นักเรียนบางส่วนยังขาดทักษะพื้นฐานด้านการอ่านและการคิดวิเคราะห์ ทำให้ต้องใช้เวลาอธิบายเพิ่มเติมมากกว่าที่กำหนด
2. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมค่อนข้างจำกัด ส่งผลให้การทำกิจกรรมบางช่วงไม่เป็นไปตามแผนที่วางไว้
3. อุปกรณ์หรือสื่อเทคโนโลยีบางครั้งไม่พร้อมใช้งาน เช่น ปัญหาระบบอินเทอร์เน็ต หรืออุปกรณ์ไม่เพียงพอต่อจำนวนนักเรียน

10. แนวทางแก้ไข:
ปรับรูปแบบกิจกรรมให้เหมาะสมกับระดับความสามารถของผู้เรียน โดยจัดกิจกรรมแบบแบ่งกลุ่มตามศักยภาพ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนที่ต้องการเสริมพื้นฐานเพิ่มเติม

ด้วยข้าพเจ้า นางนิติกานต์ ฟองวาริน ตำแหน่ง พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ตัวพระ ตัวนาง

2. รายวิชา: ศิลปะ10 (ศ32102) ชั้น 5/1 จำนวน 28 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ท่ารำต้องเป็นไปตามหลักนาฏศิลป์ไทยที่ถูกต้องตามแบบแผน ความพร้อมเพรียง (กรณีระบำ) และการแต่งกายที่สวยงามสง่า สามารถถ่ายทอดจริต กิริยา ท่าทางของตัวละครได้อย่างเหมาะ

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อแสดงเอกลักษณ์ทางศิลปะและวรรณคดี: ตัวพระและตัวนางแต่งกายตามรูปแบบ "เครื่องยืนเครื่อง" ที่ละเอียดอ่อน สะท้อนถึงบทบาทที่สูงส่ง เช่น เทวดา กษัตริย์ นางฟ้า หรือนางกษัตริย์
เพื่อสื่อสารอารมณ์และบทบาท (Characterization): ท่ารำและการแต่งกายที่แตกต่างช่วยให้ผู้ชมเข้าใจตัวละครได้ชัดเจน ตัวพระเน้นท่าทางที่แข็งแข็งแต่สง่างาม ส่วนตัวนางเน้นความอ่อนช้อย อ่อนหวาน
เพื่อความสวยงามและความเป็นสิริมงคล: เครื่องแต่งกาย (พัสตราภรณ์) เช่น ศิราภรณ์ ชฎา มงกุฎนาง ปั้นเหน่ง สะอิ้ง ถูกสร้างสรรค์อย่างประณีต เพื่อยกระดับความศักดิ์สิทธิ์และความสวยงามของการแสดงในราชสำนัก
เพื่ออนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย: การแต่งกายชุดยืนเครื่องโขน (เช่น ของ กรมศิลปากร) เป็นการสืบทอดวัฒนธรรมพัสตราภรณ์อันทรงคุณค่า

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนได้รับความรู้เรื่องเครื่องแต่งกาย ตัวพระ ตัวนาง ตัวยักษ์ ตัวลิง

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางภัทรียา ชาวดร ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: Em Wave Challenge "ภารกิจพิชิตคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า"

2. รายวิชา: วิทยาศาสตร์กายภาพ 2 (ว 32102) ชั้น ม.5/1-ม.5/4 จำนวน 139 คน

3. ประเภทสื่อ: อื่นๆ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ว 2.3 ม.5/11,ว 2.3 ม.5/12

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสเปกตรัมของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า หลักการทำงานและการสื่อสารโดยอาศัยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสเปกตรัมคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า หลักการทำงานและการสื่อสารโดยอาศัยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
สัญญาณอินเตอร์เน็ตไม่เสถียร

10. แนวทางแก้ไข:
เตรียมสื่อสำรองแบบออฟไลน์

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวอภิลดา ขันคำ ตำแหน่ง ครูชำนาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เกม Business Arena(งานธุรกิจ)

2. รายวิชา: งานธุรกิจ (ง23101) ชั้น ม.3 จำนวน 234 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีะ มีคุณธรรม และมีเจตคติต่ออาชีพ
ตัวชี้วัด ง 2.1 ม.3/1 อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย
ตัวชี้วัด ง2.1 ม.3/3 ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ ความถนัด และความสนใจของตนเอง

5. วัตถุประสงค์:
1.เพื่อพัฒนาความรู้และความเข้าใจด้านงานธุรกิจตามตัวชี้วัดรายวิชา
2.เพื่อส่งเสริมทักษะการวางแผน การตัดสินใจ และการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
3.เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และความรับผิดชอบในการทำงานเป็นทีม
4.เพื่อเตรียมความพร้อมด้านอาชีพ การวิเคราะห์อาชีพ และการหางานในอนาคต
5.เพื่อสร้างการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านกระบวนการ Game-based Learning
6.เพื่อกระตุ้นแรงจูงใจและการมีส่วนร่วมของผู้เรียนอย่างทั่วถึง

6. ผลการดำเนินงาน:
1.เข้าใจหลักการวางแผนธุรกิจและกระบวนการทำงาน
2.เข้าใจแนวคิดธุรกิจที่คำนึงถึงความยั่งยืน (Eco Business)
3.มีความรู้เกี่ยวกับการเตรียมตัวเข้าสู่โลกอาชีพ

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 98.29

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1.นักเรียนบางคนไม่กล้าแสดงความคิดเห็น
2.มีผู้นำทีมคนเดียวทำแทนทุกอย่าง
3.เกิดความขัดแย้งภายในทีม

10. แนวทางแก้ไข:
1.กำหนดบทบาทหน้าที่ 5 ตำแหน่งให้ชัดเจน
2.หมุนเวียนบทบาทในแต่ละรอบ
3.ครูสังเกตและให้คำแนะนำเรื่องการทำงานเป็นทีม
4.เสริมคะแนนด้านความร่วมมือ/มารยาทการแข่งขัน

ด้วยข้าพเจ้า นายวิธวินท์ จันทร์ลือ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: "ศึกเจ้าแห่งล้อและเพลา" (The Axle Master)

2. รายวิชา: กลศาสตร์ของพลังงาน (ว31202) ชั้น ม.4/1 จำนวน 38 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
1.1. อธิบายการทำงานประสิทธิภาพและการได้เปรียบเชิงกลของเครื่องกลอย่างง่ายบางชนิดโดยใช้ ความรู้เรื่องงานและสมดุลกลรวมทั้งคำนวณประสิทธิภาพและการได้เปรียบเชิงกล

5. วัตถุประสงค์:
ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้เรื่อง เคลื่องกลอย่างง่าย โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติและค้นหาคำตอบและเรียนรู้จากการประดิษฐ์ล้อและเพลา

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง และยังคำนวณหาประสิทธิภาพของเครื่องกลและการได้เปรียบเชิงกลของเครื่องกลได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวชริญญา อุปรัตน์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: Chem Game Lab : เล่นเป็น คิดเป็น แก้ปัญหาได้

2. รายวิชา: เคมีกับการแก้ปัญหา (ว33222) ชั้น ม.6 จำนวน 45 คน

3. ประเภทสื่อ: แอปพลิเคชัน/แพลตฟอร์มออนไลน์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ผลการเรียนรู้ข้อที่ 1 กำหนดปัญหา และนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาโดยใช้ความรู้ทางเคมีจากสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน การประกอบอาชีพ หรืออุตสาหกรรม

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อพัฒนาความสามารถของผู้เรียนในการกำหนดปัญหา วิเคราะห์สถานการณ์ และเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหา โดยประยุกต์ใช้ความรู้ทางเคมีในบริบทชีวิตประจำวัน การประกอบอาชีพ และภาคอุตสาหกรรม ผ่านกระบวนการเรียนรู้รูปแบบเกม

6. ผลการดำเนินงาน:
1. ผู้เรียนสามารถกำหนดปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนดได้ชัดเจนขึ้น
2. ผู้เรียนเข้าใจความแตกต่างระหว่างตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปรควบคุมมากขึ้น
3. ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ทางเคมีกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันได้
4. ผู้เรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น บรรยากาศการเรียนรู้มีความสนุกและมีส่วนร่วม
5. มีทักษะการให้เหตุผลและอธิบายคำตอบอย่างเป็นระบบ

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 92.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1. ผู้เรียนบางส่วนยังสับสนระหว่างตัวแปรต้นและตัวแปรตาม
2. นักเรียนบางคนเน้นตอบเร็วเพื่อแข่งขันในเกม มากกว่าคิดวิเคราะห์อย่างรอบคอบ
3. ความแตกต่างด้านพื้นฐานความรู้ ทำให้บางกลุ่มต้องใช้เวลาอธิบายเพิ่มเติม
4. ข้อจำกัดด้านอุปกรณ์หรืออินเทอร์เน็ตในบางช่วงเวลา

10. แนวทางแก้ไข:
1. เพิ่มกิจกรรมทบทวนสั้น ๆ ก่อนเริ่มเกม เพื่อปรับพื้นฐานความเข้าใจเรื่องตัวแปร
2. เพิ่มช่วงสะท้อนคิด (Reflection) หลังเล่นเกมทุกครั้ง
3. ปรับระดับความยากให้มีหลายระดับ (ง่าย–ปานกลาง–ยาก)
4. ออกแบบสถานการณ์ให้ใกล้ตัวผู้เรียนมากขึ้น เช่น ปัญหาน้ำเสียในโรงเรียน อาหาร การเกษตร หรืออาชีพในชุมชน

ด้วยข้าพเจ้า นางศรีสุนีย์ กันทาเดช ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ใบงานเรื่อง Happy meal

2. รายวิชา: ภาษาอังกฤษ2 (อ21102) ชั้น ม.1/1,1/3,1/4,1/5,1/7 จำนวน 191 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ต 1.1ม.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งคำขอร้อง คำแนะนำและคำชี้แจงง่ายๆที่ฟังและอ่าน
ต 1.2ม.1/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องกิจกรรมต่างๆพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบอย่างเหมาะสม

5. วัตถุประสงค์:
1) เลือกใช้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารและประเภทของอาหารและถามตอบเกี่ยวกับอาหารที่ชอบและไม่ชอบได้

2) ถามและตอบข้อมูลเกี่ยวกับอาหารและประเภทของอาหารได้

3) มีความมั่นใจและกล้าแสดงออกในการแนะนำอาหารหรือประเภทอาหารที่ตนเองชื่นชอบ

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนเข้าใจและใช้คำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างทางภาษาการในการพูดเกี่ยวกับอาหารที่ชอบและไม่ชอบได้ถูกต้องและสามารถทำกิจกรรมร่วมกันเป็นกลุ่มได้อย่างสามัคคี

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 68.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนต้องอาศัยการอธิบายหลายครั้งกว่าจะเข้าใจ

10. แนวทางแก้ไข:
ทำใบงานมากกว่านี้เพื่อให้ฝึกมากๆ

ด้วยข้าพเจ้า นิมิตร ไตรบุญรักษ์ ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: คลิปการทำโครงงาน

2. รายวิชา: โครงงานเทคโนโลยี (ว32281) ชั้น ม.5/1-7 จำนวน 230 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ข้อ9. นำเสนอผลของโครงงานได้

5. วัตถุประสงค์:
นำเสนอขั้นตอนวิธีของโครงงาน

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนได้แนวทางการทำโครงงานที่เหมาะสมกับตนเอง

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า นางสายรุ้ง รักษาดี ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: Learning English through game

2. รายวิชา: ภาษาอังกฤษ 4 (อ22102) ชั้น 2/1,2/2,2/8 จำนวน 109 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ต1.1 ม2/3 การอ่านจับใจความสำคัญรายละเอียดและสรุปความจากสื่อที่อ่าน พูด เขียนแสดงความคิดเห็นได้

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษทั้งสี่ทักษะ การฟัง การพูด การอ่านและการเขียน แบบองค์รวมผ่านกิจกรรมโดยเกมภาษาอังกฤษที่สนุกสนาน

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนมีการพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษทั้งสี่ทักษะ การฟัง การพูด การอ่านและการเขียนสูงขึ้น และสามารถจดจำคำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ รวมทั้งส่งเสริมการทำงานเป็นทีม

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 95.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคู่แอบดูคำตอบจากเพื่อนโต๊ะข้างๆ รวมทั้งสื่อสารเป็นภาษาไทย

10. แนวทางแก้ไข:
วางกฏระเบียบให้นักเรียนได้เข้าใจและตระหนักถึงการปฏิบัตตามกฏที่วางไว้

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวดารุณีย์ มีลาภ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เกมคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา เรื่อง การเขียนโปรแกรม ด้วยภาษาไพทอน

2. รายวิชา: วิทยาการคำนวณ 1 (ว21103) ชั้น ม.1 จำนวน 311 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ว 4.2 ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เพื่อใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์

5. วัตถุประสงค์:
1. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น และสามารถออกแบบขั้นตอนการแก้ปัญหาได้อย่างเป็นระบบ
2. เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เช่น การวิเคราะห์ปัญหา การออกแบบอัลกอริทึม และการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล
3. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถใช้โปรแกรมและสื่อดิจิทัลในการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนส่วนใหญ่มีความสนใจและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถอธิบายแนวคิดของการเขียนโปรแกรมเบื้องต้นและออกแบบขั้นตอนการแก้ปัญหาได้ถูกต้อง มีทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาดีขึ้น กล้าแสดงความคิดเห็นและทำงานร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1. นักเรียนบางส่วนยังขาดพื้นฐานด้านการคิดอย่างเป็นขั้นตอน ทำให้เข้าใจเนื้อหาได้ช้ากว่ากลุ่มอื่น
2. อุปกรณ์คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตบางช่วงไม่เสถียร ส่งผลต่อการทำกิจกรรม
3. นักเรียนบางคนยังไม่กล้าแสดงออกหรือซักถามเมื่อไม่เข้าใจ

10. แนวทางแก้ไข:
1.จัดกิจกรรมเสริมพื้นฐานด้านการคิดเชิงคำนวณและการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้น
2. จัดกลุ่มให้นักเรียนช่วยเหลือกัน และใช้วิธีเพื่อนช่วยเพื่อน

ด้วยข้าพเจ้า นายกฤษณ์ ณ ลำปาง ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: รำลาวกระทบไม้

2. รายวิชา: ศิลปะ4 (ศ22202) ชั้น ม.2 จำนวน 288 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
2.2

5. วัตถุประสงค์:
นักเรียนได้เห็นและปฏิบัติจริง

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนปฏฺิบัติถูกต้อง ผู้เรียนมีความสุขส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
-

10. แนวทางแก้ไข:
-

ด้วยข้าพเจ้า ร.ต.ท.ปฏิญญา เมืองมา ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: เกมฝึกแนวคิดการแยกองค์ประกอบและจดจำรูปแบบ

2. รายวิชา: เทคโนโลยีกับมนุษย์ (ว31281) ชั้น ม.4 จำนวน 266 คน

3. ประเภทสื่อ: อื่นๆ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
ว 4.1 ม.4/3: ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วย วางแผนขั้นตอนการทำงาน และดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทางอ้อมผ่านเกม

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนได้รับความสนุกสนานและเรียนรู้ควบคู่ไปด้วย

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
โทรศัพท์บางคนมีปัญหา

10. แนวทางแก้ไข:
ให้ยืมเครื่องเพื่อน

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวชลิตา แก้ววรรณา ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: การแยกสารโดยวิธีโครมาโทกราฟีแบบกระดาษ

2. รายวิชา: วิทยาศาสตร์ 4 (ว22102) ชั้น ม.2/1 จำนวน 35 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่ออิเล็กทรอนิกส์/มัลติมีเดีย

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน
ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลายและการเกิดปฏิกิริยาเคมี

ตัวชี้วัด
ว 2.1 ม.2/1 อธิบายการแยกสารผสมโดยการระเหยแห้ง การตกผลึก การกลั่นอย่างง่าย โครมาโทกราฟีแบบกระดาษ การสกัดด้วยตัวทำละลาย โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์
ว 2.1 ม.2/2 แยกสารโดยการระเหยแห้ง การตกผลึก การกลั่นอย่างง่าย โครมาโทกราฟี แบบกระดาษ การสกัดด้วยตัวทำละลาย

5. วัตถุประสงค์:
1. เพื่อให้เห็นภาพขั้นตอนที่ชัดเจน
2. เพื่อมาตรฐานการบันทึกผล
3. เพื่อเชื่อมโยงทฤษฎีสู่การคำนวณ

6. ผลการดำเนินงาน:
1. นักเรียนสามารถทำการทดลองได้ถูกต้องตามขั้นตอน ลดความผิดพลาด
2. นักเรียนเข้าใจหลักการแยกสารที่อาศัยความสามารถในการละลาย และการดูดซับของตัวกลาง (กระดาษ) ได้อย่างถ่องแท้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มาก

9. ปัญหา/อุปสรรค:
ภาพนิ่งสื่อสารลำดับขั้นตอนไม่ชัดเจน

10. แนวทางแก้ไข:
ใช้ภาพเคลื่อนไหว (GIF) หรือวิดีโอสั้นๆ แทรกในสไลด์ เพื่อแสดงการแยกตัวของสีตามเวลาจริง

ด้วยข้าพเจ้า นางผณินทรา สถิตคุณากูล ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: แบบทดสอบระบบหายใจและไหลเวียนเลือด

2. รายวิชา: สุขศึกษาและพลศึกษา9 (พ32101) ชั้น ม.5 จำนวน 267 คน

3. ประเภทสื่อ: แอปพลิเคชัน/แพลตฟอร์มออนไลน์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
พ 1.1ม.4-6/1

5. วัตถุประสงค์:
กระตุ้นความสนใจและแรงจูงใจในการเรียน

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนมีความสนใจและตั้งในการเรียนมากขึ้น

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 80.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
อินเตอร์เน็ตไม่เสถียร

10. แนวทางแก้ไข:
ใช้กระดาษคำตอบ

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวฐิตามร ไชยศักดา ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน-ญี่ปุ่น) ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: บิงโก 水果

2. รายวิชา: ภาษาจีน (จ23202) ชั้น ม.3/2-3/7 จำนวน 200 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อทำมือ/สิ่งประดิษฐ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
1. ปฏิบัติตามคำสั่งง่าย ๆ ได้ถูกต้อง
2. ระบุข้อมูลจากสิ่งที่ฟังหรืออ่านได้ เรียกชื่อผลไม้ สี จำนวน
3. พูดโต้ตอบด้วยประโยคง่าย ๆ ในสถานการณ์ใกล้ตัว
4. ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ชื่อผลไม้ สี จำนวน
5. จำลองสถานการณ์การสื่อสาร ใช้ภาษาในบริบทการเล่นเกมจริง

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความหมายผ่านกิจกรรมที่สนุกสนานและมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ โดยมุ่งพัฒนาทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการคิดอย่างรวดเร็วจากการสังเกตสี ตัวเลข และสัญลักษณ์ผลไม้บนการ์ด ผู้เรียนได้ฝึกการใช้ภาษาในการโต้ตอบกับเพื่อน เช่น การเรียกชื่อผลไม้ การบอกสี การบอกจำนวน หรือการใช้ประโยคสั้น ๆ ในสถานการณ์จำลอง

6. ผลการดำเนินงาน:
ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านทักษะการฟัง–พูด และการใช้คำศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ สี และตัวเลขดีขึ้นอย่างชัดเจน ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่ง โต้ตอบ และใช้ประโยคสั้น ๆ ในสถานการณ์การเล่นเกมได้อย่างถูกต้องและมั่นใจมากขึ้น อีกทั้งมีความกระตือรือร้นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างเต็มที่

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 85.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
1. ผู้เรียนบางส่วนยังไม่มั่นใจในการใช้ภาษา โดยเฉพาะการออกเสียงคำศัพท์หรือการพูดโต้ตอบ ทำให้ไม่กล้าแสดงออกในช่วงแรกของกิจกรรม
2. ความแตกต่างของระดับความสามารถของผู้เรียน นักเรียนที่มีพื้นฐานดีกว่าอาจเล่นได้รวดเร็ว ในขณะที่บางคนต้องใช้เวลาคิดมากกว่า ทำให้จังหวะของเกมไม่สม่ำเสมอ

10. แนวทางแก้ไข:
1. เตรียมกิจกรรม Warm-up ทบทวนคำศัพท์ก่อนเล่นเกม เช่น เกมจับคู่ภาพ–คำศัพท์ หรือการออกเสียงพร้อมกันทั้งชั้น เพื่อสร้างความมั่นใจให้ผู้เรียน
2. จัดกลุ่มแบบคละความสามารถ ให้ผู้เรียนที่มีทักษะดีกว่าช่วยเป็นพี่เลี้ยงในกลุ่ม ส่งเสริมการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน

ด้วยข้าพเจ้า นายอนุชิต โปราหา ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้เทคโนโลยี ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: อินโฟกราฟิก : การทำ Portfolio (แฟ้มสะสมผลงาน)

2. รายวิชา: การออกแบบและเทคโนโลยี 2 (ว33101) ชั้น ม.6 จำนวน 215 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อสิ่งพิมพ์

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และ
การแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.6/1 (ปลายทาง) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอ และแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย มีจริยธรรม และวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต อาชีพ สังคม และวัฒนธรรม

5. วัตถุประสงค์:
นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสร้างภาพอินโฟกราฟิกในการนำเสนอและแบ่งปันข้อมูลอย่างปลอดภัย

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนสามารถสร้างภาพอินโฟกราฟิกเป็นแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) และเผยแพร่ได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 90.70

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนไม่มีความคิดสร้างสรรค์ในการพัฒนาผลงานของตนเอง

10. แนวทางแก้ไข:
ให้นักเรียนศึกษาแนวคิดและดูผลงานตัวอย่างประกอบ

ด้วยข้าพเจ้า นายสาธิต อิงอาน ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการใช้สื่อ/นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ รายละเอียดดังนี้

1. ชื่อสื่อ/นวัตกรรม: ชุดปีนเสาไฟฟ้า

2. รายวิชา: การติดไฟฟ้านอกอาคาร (ง33279) ชั้น ม5/7 จำนวน 18 คน

3. ประเภทสื่อ: สื่อวิดีทัศน์/คลิปวิดีโอ

4. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด:
มาตรฐาน ง 2.1 เข้าใจ มีทักษะที่จําเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ

5. วัตถุประสงค์:
เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้การปฎิบัติจริง

6. ผลการดำเนินงาน:
นักเรียนได้ปฎิบัติจริงและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

7. นักเรียนผ่านเกณฑ์: ร้อยละ 100.00

8. ระดับความพึงพอใจ: มากที่สุด

9. ปัญหา/อุปสรรค:
นักเรียนบางคนยังไม่ค่อยเข้าใจขั้นตอนการปฏิบัติ

10. แนวทางแก้ไข:
ฝึกปฎิบัติงานบ่อยๆ